ARIWARA.COM – Pati Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) guru salah satunya adalah melaksanakan pembelajaran dan mengevaluasi hasil belajar siswa. Tugas guru dalam mengevaluasi siswa merupakan tugas keseharian yang harus dilakukan semua guru untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa sesuai dengan harapan.
Soal yang berkualitas adalah soal yang tersusun untuk mengukur kompetensi siswa yang diharapkan. Kompetensi tersebut akan tertuang dalam kisi-kisi penyusunan soal. Tingkat kesulitan soal dalam kisi harus mengacu pada level koqnitif siswa.
Dimensi proses koqnitif Bloom terdiri dari tiga level koqnitif. Level koqnitif tersebut adalah sebagai berikut.
Pengembangan Soal Level Kognitif 1
Pada level kognitif 1, terdiri dari pengukuran jenjang koqnitif: pengetahuan (C1) dan pemahaman (C2). Karakteristik soal level 1:
- Menunjukkan ingatan & pemahaman dasar materi-materi pelajaran serta bisa membuat generalisasi (pengelompokan umum) sederhana.
- Menunjukkan tingkatan dasar dalam memecahkan masalah sesuai contoh pembelajaran melalui salah satu cara yang pernah diajarkan.
- Menunjukkan pemahaman dasar terhadap bentuk penyajian data grafik, label & bentuk visual lainnya.
- Menyampaikan fakta-fakta dasar melalui istilah sederhana.
Kategori soal pada level 1 terkadang kategori sukar, tetapi bukanlah soal HOTS. Untuk menjawab soal di level 1 ini, siswa harus mengingat beberapa rumus atau peristiwa, menghafal definisi, menyebutkan prosedur.
Pengembangan Soal Level Kognitif 2
Pada level kognitif 2 soal akan mengukur kemampuan aplikasi atau menerapkan (C3). Karakteristik soal pada level 2:
- Menunjukkan pengetahuan & pemahaman materi pelajaran & mampu mengaplikasikan ide-ide & konsep-konsep sesuai konteks tertentu.
- Membuat penafsiran & analisis terhadap suatu informasi & data.
- Melakukan pemecahan masalah-masalah umum di suatu materi pelajaran.
- Membuat penafsiran data yang berupa grafik, tabel maupun bentuk visual lainnya.
- Menyampaikan secara gamblang & terorganisir penggunaan istilah-istilah khusus.
Kata Kerja Operasional (KKO) yang sering digunakan yaitu: menerapkan, menggunakan, menentukan, menghitung, membuktikan, dan lainnya. Soal di level 2 ini dimungkinkan termasuk kategori sedang atau sulit, namun demikian bukan termasuk soal-soal HOTS.
Pengembangan Soal Level Kognitif 3
Pengembangan soal pada level 3 ini mencakup 3 tingkat yaitu: C4 (Menganalisis), C5 (Mengevaluasi), C6 (Mengkreasi). Karakteristik soal pada level 3:
- Menunjukkan pengetahuan & pemahaman lebih luas terkait materi pelajaran & juga penerapan ide maupun konsep untuk kondisi serupa maupun kondisi berbeda.
- Melakukan analisis, sintesis & evaluasi terhadap gagasan & informasi teraktual.
- Menjabarkan hubungan konseptual sebuah gagasan & informasi teraktual.
- Membuat penafsiran & penjelasan gagasan kompleks suatu ilmu pelajaran.
- Menyampaikan gagasan nyata & akurat menggunakan istilah (terminologi) yang benar.
- Melakukan pemecahan masalah menggunakan berbagai cara & variabel yang berkaitan.
- Membuat demonstrasi hasil pemikiran orisinal.
Level ini merupakan level soal HOTS. Soal tidak selalu soal sulit, namun soal ini menuntut kemampuan siswa menggunakan logika/penalaran untuk mengambil keputusan, memprediksi, menyusun strategi baru dalam rangka penyelesaian masalah. KKO yang digunakan adalah menguraikan, mengorganisir, membandingkan, menyusun hipotesis, mengkritik, memprediksi, menilai, menguji, menyimpulkan, merancang, membangun, merencanakan, memproduksi, menemukan, memperbarui, menyempurnakan, memperkuat, memperindah, dan menggubah.
Demikaian uraian tentang level koqnitif dalam penyusunan kisi-kisi yang digunakan acuan soal. Penguasaan materi tentang level koqnitif akan menjadikan acuan tingkat kesulitan pada penyusunan soal. (*)
